ЙУБИЛЕЙ
90 ИЛЛИК ШЯРЯФЛИ ЙОЛ КЕЧМИШ ТЯДРИС ОCАЬЫ – ЦЗЕЙИР ЩАЖЫБЯЙЛИ АДЫНА БАКЫ МУСИГИ АКАДЕМИЙАСЫ
Шящла ЩЯСЯНОВА
О КАФЕДРАХ СПЕЦИАЛЬНОГО ФОРТЕПИАНО БАКИНСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ ИМЕНИ У.ГАДЖИБЕЙЛИ
Эльнара КЕБЕРЛИНСКАЯ
ПРОФЕССИОНАЛ БЯСТЯКАРЛЫГ МЯКТЯБИ
Айтян ИБРАЩИМОВА
КАФЕДРА ХОРОВОГО ДИРИЖИРОВАНИЯ
Лейла МАМЕДОВА (ФАРАДЖЕВА)
ХАЛГ МУСИГИСИНИ ЙАШАДАН КАФЕДРА
Жейран МАЩМУДОВА
KАФЕДРА «МЕТОДИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ» БMA ИМ. У.ГАДЖИБЕЙЛИ
Октай АБАСКУЛИЕВ

Сегодня музыкальная культура Азербайджана, представляя собой гармоничное взаимодействие традиций и новаторства, подтверждает прогрессивность и жизнеспособность идеи о необходимости взаимодействия национального и западно-европейского музыкального искусства, заложенной её выдающимся представителем – Узеиром Гаджибейли. В своей статье «Музыкально-просветительские задачи в Азербайджане» (1921) он особо подчёркивал актуальность проблемы музыкального образования и обучения, необходимость подготовки национальных музыкальных кадров, способных активно развивать азербайджанскую музыкальную культуру, основываясь на принципах взаимодействия народно-национальных и мировых музыкальных традиций. Трудно переоценить его прогрессивную роль в развитии национальной культуры, музыкального образования и воспитания. Он писал: «…изучая европейскую музыку, мы, во-первых, обучаемся тому общемузыкальному искусству, которое развивалось веками и дало миру ряд гениальнейших творцов, к произведениям которых ни одна нация, претендующая на культурность, не может оставаться чуждой, ибо произведения и творения их имеют мировое значение в самом универсальном и интернациональном значении этого слова и являются мощными двигателями развития человечества…» (1,25-30). Именно данный принцип стал основополагающим в построении системы учебно-воспитательного процесса Азербайджанской Государственной консерватории созданной в 1921 году. Вся 90-летняя история этого исторически значимого для всей национальной культуры республики центра музыкального образования и воспитания, подтверждает его социальную значимость и прогрессивность.

        Уз.Гаджибейли, являясь автором первого Устава консерватории, базирующегося на принципах европейского профессионального музыкального учебного заведения, считал, что его главной задачей является подготовка исполнительских и педагогических кадров, специалистов высшей квалификации в области музыкального искусства.

        Расцвету музыкальной культуры 30-х годов в огромной степени способствовала систематическое совершенствование системы музыкального образования. Учебно-воспитательный процесс консерватории активно развивался, расширялся учебный план фортепианного факультета, цикл учебных предметов, в частности, методика обучения игре на фортепиано, педагогическая практика, история фортепианного искусства и многие другие.

        Курс методики обучения игре на фортепиано был начат в Азербайджанской Государственной консерватории в 1939 году. Одновременно, для студентов фортепианного отделения были также введены занятия по педагогической практике.

        Организация учебного процесса в классах методики и педагогической практики была на большой высоте. В течении трёхлетнего обучения в классе педагогической практики студенты получали навыки работы с учащимися различного возраста и разной степени подготовленности.

        Первым педагогом по классам методики обучения игре на фортепиано, а также педагогической практики была Лидия Николаевна Егорова, способный педагог и музыкант. Большой опыт и яркий педагогический дар помогали Л.Н.Егоровой почувствовать сильные и слабые стороны учащегося, быстро ориентироваться в причинах многих его недостатков и устранять их, чётко и с большим тактом указав ему на ошибки, посоветовав те или иные приёмы для развития техники, а также рекомендовать необходимый педагогический репертуар. Умело и профессионально руководила она совместной работой студента и ученика.

        В 1940 году в связи с увеличением объёма работы обоих классов к работе в них была привлечена Регина Ивановна Сирович. По своим способностям, глубоким знаниям, педагогической чуткости, высокой общей культуре она по праву разделяла с Л.Н.Егоровой репутацию опытного и высоко профессионального педагога-пианиста. Являясь видными представителями русской школы фортепианного обучения, Лидия Николаевна и Ригина Ивановна отдавали все силы, знания и опыт процессу совершенствования педагогической подготовки студентов-пианистов. Составляя учебный план, они предусматривали как практическое и теоретическое освоение курса методики обучения игре на фортепиано. Студенты-пианисты обучались вести занятия с учащимися-пианистами разных возрастов, внимательно изучали педагогический репертуар и фундаментальные основы фортепианной методики.

        Л.Н.Егоровой и Р.И.Сирович был создан первый в Азербайджане учебно-методический труд «Пособие для начального обучения игре на фортепиано», который и сегодня пользуясь большой популярностью, является настольной книгой начинающего пианиста. В нём содержится богатейший материал педагогического репертуара для детей во всех жанрах западно-европейской, русской и азербайджанской фортепианной литературы. Методическая значимость пособия заключается в последовательности изучения учебного материала, представленного в его содержании. Историческую роль данного учебного пособия подтверждает вся существующая практика начального фортепианного обучения в Азербайджане.

        В становлении начального профессионального музыкального образования в республике, в подготовке и издании вышеуказанного методического пособия неоценимую роль сыграла Койкеб ханум Сафаралиева, - педагог, пианистка, музыкально-общественный деятель, соратник и друг Уз. Гаджибекова. Койкеб ханум Сафаралиева долгое время возглавляла специализированную музыкальную школу десятилетку и внесла огромный вклад в развитие профессионального музыкального образования в Азербайджане.

        Сектор педагогической практики в течении многих лет возглавляла Алия Бахрам гызы Мирзоева, окончившая консерваторию в 1947 году (класс профессора М.Р.Бреннера), а в 1959 году аспирантуру Института архитектуры и искусства Академии Наук Азербайджана. С 1957 года педагогами-консультантами этого сектора являлись: Х.Саламзаде, А.Векилова, О.Абаскулиев, И.Наджафалиева, Д.Мирзакулиева и другие.

        Осенью 1971 года в консерватории на базе сектора была организована кафедра методики, педагогической и концертмейстерской практики. Руководителем новой кафедры была утверждена доцент Алия Бахрам гызы Мирзоева. Высокопрофессиональный и всесторонне образованный педагог-музыкант, Алия ханум придала работе кафедры новый творческий импульс. Ведя со студентами занятия по педагогической практике и читая курс лекций по «Методике фортепианного обучения», она стремилась чтобы студенты-пианисты были всесторонне подготовлены к профессии педагога-музыканта: она не только строго контролировала работу студента с учеником, но и активно стимулировала его интерес к многочисленным трудам в области фортепианной методики. Студенты знакомились с различными историческими направлениями в развитии фортепианного исполнительства, изучали работы виднейших западноевропейских, русских педагогов-пианистов, анализировали их взгляды и методы преподавания. Вся многолетняя деятельность Алии ханум Мирзоевой была примером преданного служения музыкально-педагогической профессии и любви к музыкальному искусству.