Звукоряды азербайджанских ладов, как известно, ладовых тяготений не создают, а потому петь их и играть с целью развития ладоинтонационного слуха лишено всякого смысла. У. Гаджибеков об этом пишет ясно и конкретно: «Звукоряд без определившихся функциональных отношений его ступеней остается звукорядом. Когда же одна из ступеней занимает положение тоники, то определяется функциональное значение остальных ступеней, и звукоряд становится ладом» [5, 27].
Индикаторами ладов служат их каденции. Примеры полных и половинных каденций ладов раст, шур, сегях, шуштер, чаргях, баяты-шираз даны У. Гаджибековым в «Основах азербайджанской народной музыки» Мы свели полные каденции этих ладов [5, 39-40, 50, 63, 69, 72, 80] 6 в общую таблицу, которая предложена ниже.
Из таблицы усматривается, что одна и та же каденция оказывается применимой для нескольких различных ладов. Например, нижняя кварта -тоника (раст, шуштер, баяты-шираз), тоника - верхний вводный тон - тоника (раст, шуштер, баяты-шираз), тоника - верхний вводный полутон - тоника (шур, сегях, чаргях) и др. Любую каденцию лада шуштер можно встретить среди каденций других ладов. Такие общие для разных ладов каденции в отдельности, в отрыве от музыкального контекста, малоинформативны. То, что один и тот же каденционный оборот оказывается типичным для различных ладов, путает учеников, а вызубривание оказывается малоэффективным для развития ладоинтонационного слуха.
Ученики должны осознавать, что каденция несет информацию в контексте. С этой целью автором были построены модели семи основных азербайджанских ладов – раст, шур, сегях, шуштер, чаргях, баяты-шираз, хумаюн7. Модель включает в себя звукоряд лада и характерные для него ритмические и ладоинтонационные особенности, в том числе и комплекс различных, возможных для данного лада каденций. Модели ладов содержат необходимую и достаточную информацию для идентификации лада, они эмоционально окрашены, лаконичны и легко запоминаются на слух. Модели создают ладовую настройку и тем самым способствуют развитию когнитивно организованного ладоинтонационного слуха. Ниже представлены модели ладов раст, шур , сегях (пример 1).
На основе моделей в 2009 году автором было разработано «Практическое руководство по изучению азербайджанских ладов и развитию ладоинтонационного слуха», которое включает более 80-ти примеров, систематизированных по ладам, тесты, теоретический раздел, а также Приложение с наиболее употребительными в азербайджанской музыке терминами и описанием азербайджанских народных инструментов [10]. Учебное пособие было выпущено на азербайджанском, английском, русском языках.
Следующий момент, который требует нашего особого внимания. Узеир Гаджибеков в «Основах азербайджанской народной музыки» помимо правил построения звукорядов азербайджанских ладов и примеров полных и половинных каденций систематизировал и описал ладовые функции всех ступеней звукорядов, а также привел возможные, допускаемые скачки от этих ступеней, что в каком-то смысле можно считать аналогом разрешения неустойчивых ступеней в устойчивые в мажорно-минорной системе. Кара Караев пишет: «Теоретически обоснованные правила исполнения мугамов предписывают не только строгую последовательность частей мугамов (разделов ладов), но и разрешают в мелодии лишь определенные интервалы и обороты» [7]. 8 С сожалением приходится констатировать, что важная составляющая часть труда У. Гаджибекова практически не используется в учебном процессе, и значение ее остается вне понимания и внимания учащихся. Она не вошла в издание «Азярбайжан халг мусигисинин ясаслары: мусиги мяктябляри вя техникумлары цчцн “Азярбайжан халг мусигисинин ясаслары”, “Солфежио”, “Хор синфи”, “Импровизасийа вя бястялямя”, “Ихтисас аляти” вя “Цмуми фортепиано” фянляриндя Азярбайжан ладларынын юйрянилмясиня даир адаптасийа олунмуш дярс вясаити. Тяртибчи Тярлан Сейидов» [11]. «Адаптированная версия» свелась к многочисленным купюрам и полному исключению текста, в том числе объяснений У. Гаджибекова, дающих представление о сущности его теории азербайджанских ладов. От фундаментального труда остались звукоряды и каденции, которые предлагается играть, начиная с первого класса, и пример сочинения в ладе. Закономерно, что ученики, подвергнутые такой методике обучения, принужденные к зубрежке без понимания и без эмоционального отклика, по сути, азербайджанским ладам не обучаются.
Автор настоящей статьи на основе систематизированных У. Гаджибековым функций ступеней лада и возможных от этих ступеней скачков предлагает упражнения-импровизации, которые направлены на развитие когнитивно организованного ладоинтонационного слуха учащихся. Смысл упражнений – в доведении до тоники каждой ступени лада с учетом всех возможных от этой ступени скачков. Составление подобных «ладовых формул» должны стать для учеников привычным, аналогично разрешению неустойчивых ступеней в устойчивые в мажорно-минорной системе. Упражнения создают ладовую настройку и ассоциируются с определенным ладом. Индивидуальная окраска ладовых интонаций, творческая составляющая упражнений, вызывая эмоциональные переживания, способствуют формированию когнитивно организованного ладоинтонационного слуха. Приведем в качестве примера несколько упражнений (в басу при этом должна звучать тоника).
Упражнение-импровизация в ладе раст (пример 2). У. Гаджибеков пишет: «Четвертая ступень звукоряда (до – И. А.) – основной тон – несет функцию тоники. Тоника допускает скачки в восходящем направлении на терцию, верхнюю кварту, на квинту и на верхний вводный тон квинты; в нисходящем – на медианту тоники и на нижнюю кварту тоники» 9.
Упражнение-импровизация в ладе шур (пример 3). У. Гаджибеков пишет: «Четвертая ступень звукоряда (ре – И. А.) несет функцию тоники лада. От данной ступени допускаются скачки только в восходящем направлении: на верхнюю медианту, кварту и квинту» 10.
6. Каденции лада хумаюн У. Гаджибековым не выписаны.
7. Алиева И. Обучение слуховому восприятию азербайджанских ладов с использованием моделей ладов [3].
8. Статья «Узеир Гаджибеков – основоположник азербайджанского оперного искусства» опубликована в «Изв. АН Азерб. ССР», 1948, №12
9. Там же, с. 38.
10. Там же, с. 49
